РОБОТА З МЕДІАТЕКСТАМИ ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Abstract

Стаття присвячена актуальній проблемі розвитку критич-ного мислення в дітей дошкільного віку та молодших школярів. Робота з медіатекстами розглядається як ефективний інструмент для його форму-вання. Автори підкреслюють, що в умовах модернізації української освіти та викликів сьогодення здатність критично мислити є не просто даниною моді, а життєво необхідною компетентністю для успішної самореалізації особистості. Технологія формування критичного мислення розглядається як одна з інноваційних освітніх технологій, яка забезпечує опанування школя-рами знань, умінь, навичок, життєвого досвіду, які в свою чергу трансформуються в компетенції. У статтіаналізуються історичні витоки досліджень критичного мис-лення в зарубіжній педагогіці й психології та значний внесок українських науковців у розробку концептуальних засад і методичного забезпечення пе-дагогічної інноватики.Особлива увага приділяється поняттю «медіатекст», його значенню та функціям (інформаційній, комунікаційній, евристичній, аксіологічній, онто-логічній, мотиваційній). Автори демонструють, як інтеграція медіатекстів у освітній процес –через роботу з ілюстрованими книгами, мультфільмами, фотоколажами, коміксами, фотомоделюванням –сприяє розвитку критич-ного мислення та медіаграмотності дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. На конкретних прикладах завдань з підручників «Україн-ська мова» та «Я досліджую світ» для початкової школи показано, як медіатексти можуть бути використані для аналізу, інтерпретації та критич-ної оцінки інформації, а також для стимулювання творчої діяльності учнів, що в майбутньому сприятиме формуванню свідомої особистості громадя-нина та конкурентоздатного фахівця на ринку праці.