МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНАЦІЇ ДЛЯ САМОСТІНОЇ РОБОТИ НАД ТВОРАМИ ПІСЕННОГО РЕПЕРТУАРУ

Abstract

Специфіка роботи концертмейстера-акомпаніатора дитячого колективу потребує визначення параметрів майстерності вчителя музичного мистецтва, які містять у собі не тільки сукупність навичок гри на фортепіано, але й виявлення індивідуальності й творчої активності у сфері художнього мислення музиканта. Підготовка здобувачів освіти до фахової діяльності передбачає комплексний підхід до розвитку психолого-педагогічних та спеціальних знань й умінь, створення методичної та практичної бази. Важливою складовою навчального процесу є організація самостійної роботи студента, що здійснюється під керівництвом викладача та побудована з врахуванням поступового зростання складності завдань, відповідно до програмового матеріалу, індивідуальних особливостей музичного розвитку та різного рівня підготовки здобувачів освіти. Формування і розвиток навичок цього виду діяльності відбувається на індивідуальних заняттях у процесі роботи над музичними творами із викладачем. Самостійна робота включає виконання завдань, що потребують активного мислення й аналізу, інтегрування набутих теоретичних знань та практичних навичок, цілеспрямованого планомірного зростання рівня музичного саморозвитку, навчально-пошукової діяльності, у ході виконання якої виявляються та кристалізуються творчі здібності майбутніх фахівців. Спрямоване викладачем творче вирішення завдання є поштовхом до пробудження самостійності та ініціативи у роботі майбутнього вчителя музичного мистецтва. Адже, робота із дитячою аудиторією актуалізує необхідність поєднання володіння необхідними виконавсько-фаховими навичками з врахуванням особливостей вікової психології та сприйняття. Робота над творами пісенного репертуару передбачає для опрацювання здобувачами освіти тематичних завдань, що спрямовані на отримання фахових знань і розвиток професійних умінь. Корелюючи із цим, пріоритетними цілями в організації самостійної роботи студента є: • формування акомпаніаторської майстерності; • розвиток навичок читання нот з аркуша та транспонування музичних творів; • уміння самостійно проаналізувати гармонію та підібрати супровід до мелодії пісні; • розвиток навичок роботи піаніста-акомпаніатора дитячого хорового колективу; • формування та розвиток ансамблевої культури виконання; • визначення особливостей роботи із солістом-вокалістом.