НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА ЯК СКЛАДОВА ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (МІЖПРЕДМЕТНИЙ ПІДХІД)

Abstract

Стаття присвячена аналізу ролі науково-дослідницької діяльності як ключового компоненту підготовки майбутніх учителів початкової школи та фізичної культури в умовах освітньої реформи відповідно до концепції Нової української школи (НУШ). Обґрунтовано важливість міжпредметної інтеграції у дослідницькій діяльності, що сприяє формуванню комплексного педагогічного світогляду, розвитку аналітичного мислення та набуттю практичних навичок, необхідних для ефективної роботи в сучасному освітньому середовищі. Здійснено аналіз сучасних тенденцій педагогічних досліджень та їхнього впливу на підготовку вчителів початкової школи й фізичної культури, зокрема через використання міждисциплінарного підходу та компетентнісного навчання. Доведено, що залучення майбутніх педагогів до науково-дослідницької діяльності не лише розширює їхні професійні горизонти, а й сприяє вдосконаленню методичних підходів, орієнтованих на особистісно-зорієнтоване навчання, формування здоров’язбережувальної компетентності та розвиток критичного мислення учнів. Результати анкетування майбутніх учителів засвідчили високий рівень зацікавленості у впровадженні міжпредметних освітніх проєктів, які поєднують елементи фізичної активності та традиційних навчальних дисциплін. Встановлено, що понад 78% респондентів вбачають у таких підходах підвищення мотивації учнів, покращення засвоєння матеріалу та розвиток дослідницьких навичок. Водночас, визначено основні бар’єри щодо впровадження інтегрованої науково-дослідницької роботи, серед яких недостатня співпраця між учителями різних предметів та нестача методичних ресурсів. Проаналізовано ключові напрями інтеграції науководослідницької діяльності, серед яких: спільні дослідницькі проєкти, що поєднують знання з різних предметних галузей; інтегровані уроки, які включають фізичну активність у навчальний процес; використання цифрових технологій для аналізу фізичних показників учнів та їхнього впливу на успішність у навчанні; дослідження впливу рухової активності на когнітивний розвиток учнів. Запропоновано практичні рекомендації щодо оптимізації програм педагогічної освіти через посилення міжпредметної інтеграції, що сприятиме підготовці вчителів НУШ до роботи в умовах сучасного освітнього середовища.