Туристичний водний похід у системі практичної підготовки бакалаврів з фізичної культури і спорту

Abstract

У статті ставиться проблема практичної підготовки бакалаврів з фізичної культури і спорту в межах вивчення курсу навчальної дисципліни «Методика туристсько-краєзнавчої роботи НУШ». Основна увага приділена органі-зації водного походу як складової водного туризму. Наголошується на взаємозв’язку освіти, ринкової кон’юнктури та сучасних трендів, а також актуальності туризму як виду дозвілля, спорту, бізнесу та стилю життя. Докладно аналізуються різні аспекти досліджень вітчизняними науковцями формування в майбутніх вчителів фізичної куль-тури фахових компетентностей з туризму, а також їхні рекомендації щодо необхідних змін у навчальних про-грамах, їхні погляди на місце туризму в навчально-виховній роботі. Окрема увага приділена аналізу значення дисципліни «Методика туристсько-краєзнавчої роботи в НУШ», насамперед – практичних занять. Акцентується увага на практичній підготовці студентів до проведення туристичних, зокрема водних походів, розвиткові від-повідних загальних і спеціальних знань, умінь та навичок. Звертається увага на конкретні компетентності, які формуються у процесі практичних занять, присвячених підготовці до водних походів. Наведені результати анке-тування студентів щодо їхнього ставлення до участі в туристичних походах, необхідності аудиторної підготовки (спеціальних дисциплін) до проведення походів, мотивів, які спонукають займатися водним туризмом та необ-хідності особистої підготовки до проведення водних походів. Описуються особливості спортивного характеру, необхідні для підготовки бакалаврів з фізичної культури і спорту до водних походів. Оскільки водний туризм – це сезонний вид спорту, підкреслюється необхідність фізичної підготовки в міжсезонний період. Описується та ана-лізується водний похід ІІІ ступеня складності, здійснений викладачами та студентами спеціальності фізична куль-тура і спорт за сприяння Волинського обласного центру національно-патріотичного виховання, туризму і кра-єзнавства учнівської молоді Волинської обласної ради. У підсумку наголошується на необхідності системного характеру проведення походів, аби майбутні вчителі могли отримати кваліфікацію «учасник походу».