ПСИХОЛОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ В РОБОТІ ПСИХОЛОГА, ПЕДАГОГА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Abstract

У статті висвітлено сучасний стан і проблеми сутності, структури та специфіки обдарованості дитини дошкільного віку, які розкривають особливості прояву, становлення та розвитку дитячої обдарованості в умовах функціонування сучасного закладу дошкільної освіти. У роботі здійснено теоретичний аналіз особливості прояву та становлення обдарованості в дітей дошкільного віку. Обґрунтовано, що види обдарованості проявляються у практичній діяльності; у пізнавальній діяльності; у художньо-естетичній діяльності; у комунікативній діяльності; у духовно-ціннісній діяльності. Практична діяльність: ремесла, спортивна й організаційна обдарованість; пізнавальна діяль ність: інтелектуальна обдарованість різних видів; художньо-естетична діяльність: хореографічна, сценічна, літературно-поетична, образотворча, музична обдарованість; комунікативна діяльність: лідерська й атрактивна обдарованість; духовно-ціннісна діяльність: обдарованість у створенні нових духовних цінностей і смислів служіння людям. Виокремлено психологічні технології, технології навчання та розвитку обдарованості дошкільника, як-от: Технологія рішення винахідницьких завдань (ТРВЗ), Г. Альтшуллер; нетрадиційні техніки малювання; авторська програма «Розвиток творчого мислення, уяви і мовлення дошкільників», С. Лелюх, Н. Хоменко, Т. Сидорчук; Технологія інтеграції освітніх завдань в освітньому процесі; Технологія психолого-педагогічного проєктування діяльності дітей (метод проєктів); Технологія музичного розвитку дітей Карла Орфа «Шульверк»; Технологія музейної педагогіки А. Ліхтварк, А. Рейхвен, Г. Фройденталь; театральна педагогіка; Технологія казкотерапії; Технологія авторської казки й інші