СТРУКТУРА РОБОТИ НАД МУЗИЧНИМ ТВОРОМ НА ЗАНЯТТЯХ З МУЗИЧНОГО ІНСТРУМЕНТУ (ФОРТЕПІАНО)

Abstract

У статті структуровано етапи роботи над музичним твором на заняттях з музичного інструменту, закцентовано увагу на методах формування та розвитку навички читання з аркуша, та психологічних передумовах вдалого концертного виконання. Зазначено, що на етапі ознайомлення з музичним твором основним завданням є формування установки на створення початкового цілісного образу твору. Для цього слід застосовувати методи читання з аркуша та смислового музично-теоретичного аналізу. Читання з аркуша – це перше безперервне виконання нового твору з нот в темпі, який наближений до вказаного. Читання з аркуша є одним з видів музично-виконавської роботи. Це вміння виробляється не лише на заняттях з музичного інструменту, а й в процесі самостійної роботи. Методи розвитку слухового компоненту навички читання з аркуша проаналізовано опираючись на дослідження Т. П. Воробкевич. Наступним важливим етапом роботи над музичним твором є його лаконічний музично-теоретичний аналіз та етап роботи над деталями, який передбачає скрупульозне опрацювання авторського тексту за допомогою методу розгорнутого виконавського аналізу. Вказано, що на етапі оформлення музичного твору робота інтерпретатора має бути спрямована на досягнення цілісності виконання за допомогою таких методів роботи, як: пробні програвання твору в цілому, заняття в «уяві», диригування та залучення асоціацій, пов’язаних з просторовими видами мистецтв. А на етапі підготовки твору до сценічного виконання одними з основних стають методи: цілісного виконання твору, що має характер сценічного виступу, та занять в уяві. Публічне виконання музичного твору – це ще один, завершальний, етап роботи над ним. Цей етап, як і всі інші, в процесі музичного розвитку студента має поліфункціональний характер. В дослідженні зазначено, що сценічне виконання музичного твору є підсумком спільної роботи здобувача освіти та викладача, а також тривалої самостійної роботи студента вдома. В ході дослідження ми закцентували увагу на психологічних передумовах вдалого концертного виступу, проте вказали, що сценічний виступ є лише однією з ланок довгого ланцюжка спілкування здобувача освіти з музикою виконуваного твору. І, хоча концертний виступ є підсумком роботи, кожна з ланок ланцюга виконує свою роль для того, щоб представити його в цілісності.