Методи розвитку творчої активності майбутніх вчителів музичного мистецтва в навчально-виконавській діяльності.

Abstract

Як і всі види мистецтва, музика є засобом художнього пізнання та віддзеркалення дійсності через художні образи, що вбирають у себе всі суперечності, багатство та складність творчого процесу. Ознакою ж саме музичного мистецтва є художнє відображення сутності людського буття у звуковому матеріалі через таку систему художніх образів, що охоплюють специфічні засоби та прийоми осмислення, відчуття та пізнання світу в музичних звуках.Опосередковано, через почуття і настрої, музика здатна відобразити багато явищ дійсності. Проте вона не в змозі точно визначити, що саме викликає в людині те або інше почуття, вона не здатна досягти предметної конкретизації відображення. Уміння слухати і чути музику не є вродженою рисою людини. Ці якості розвиваються в процесі безпосередньої роботи над твором (опрацювання музичного тексту, аналіз форми та необхідних для передачі художнього образу засобів музичної виразності, цілісне художнє виконання). Найкраще для розвитку цих якостей підходять твори програмної музики. Саме вони формують високі естетичні смаки, пробуджують уяву, викликають глибокі переживання, естетичну насолоду.