http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/46 Fri, 20 Mar 2026 08:25:16 GMT 2026-03-20T08:25:16Z http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1255 Название: ПРОФЕСІЙНІ ЯКОСТІ ПЕДАГОГА ТА ЙОГО ПІДГОТОВКА В КОНТЕКСТІ ІДЕЙ К. Д. УШИНСЬКОГО Авторы: Бойчук, Петро Микитович; Марчук, Сергій Степанович; Пушкар, Надія Степанівна; Ярощук, Наталія Петрівна Краткий осмотр (реферат): Підготовка педагогічних працівників, їх професійне вдосконалення є важливою умовою модернізації освіти. Сучасний стан підготовки майбутніх учителів потребує звернення до творчої спадщини К. Ушинського задля пошуку раціональних технологій формування важливих компетенцій педагогічних фахівців.Мета статті –проаналізуватипрофесійно значимі якості педагогата з’ясувати особливості психолого-педаго-гічної підготовки в науковій спадщині К. Ушинського.Визначено, що цілісна концепція К. Ушинського увібрала в себе кращі європейські традиції; власний досвід фахової підготовки учительок; прогресивні реформаційні ідеї, запропоновані педагогом-демократом у педаго-гічній періодиці того часу, та відображені в авторських проектах статутів, програм для створення якісно нових учительських семінарій та інститутів. Аналіз творів К. Ушинського показує, що учителем може бути людина, яка близька до народу, тісно пов’язана з ним, знає народну мову, живе народними інтересами. Учитель має бути високоосвіченою людиною з енцикло-педичними знаннями, любити свою професію, бути завжди зацікавленим в удосконаленні власної майстерності, мати педагогічний і психологічний такт. Він повинен бути професіоналом, чітко уявляти мету педагогічної діяль-ності, мати високу практичну підготовку, володіти методикою навчання, бути умілим вихователем.Обґрунтовано принципи гуманізму, народності, природовідповідності як основоположні постулати педагогіч-ної професії у спадщині К. Ушинського. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1255 2023-01-01T00:00:00Z http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1254 Название: КОМПЕТЕНТІСНИЙ ПІДХІД У ПІДГОТОВЦІ СТУДЕНТІВ ДО РОБОТИ В УМОВАХ ЛІТНЬОГО ОЗДОРОВЛЕННЯ ТА ВІДПОЧИНКУ Авторы: Мельничук, Оксана Вікторівна; Борбич, Наталія Віталіївна; Пуш, Олена Анатоліївна; Антонюк, Надія Анатоліївна; Марчук, Сергій Степанович Краткий осмотр (реферат): Необхідність зміни системи підготовки майбутніх учителів та її адаптації до вимог ринку праці зумовила значущість дослідження компетентнісного підходу у вищій освіті. Метою цього підходу є інтеграція теоретичної та практичної підготовки фахівців. У статті обґрунтовується актуальність наукового підходу до підготовки майбутніх педагогів в умовах вищої освіти, що відповідає сучасним суспільним очікуванням і вимогам Нової української школи. Підкреслюється, що сучасний фахівець має виступати не лише транслятором знань, а й наставником, фасилітатором і свідомим громадянином, володіючи базовими та гнучкими компетентностями. Актуальність проблеми посилюється зауваженнями до змістового наповнення та якості організації виховного процесу в закладах літнього оздоровлення та відпочинку. Тому компетентнісний підхід є критично важливим для модернізації цієї системи, оскільки він забезпечує трансформацію теоретичних знань у конкретні практичні компетентності (організаційні, комунікативно-емоційні, здоров’язбережувальні, креативні). Метою дослідження є наукове обґрунтування та визначення змісту компетентнісного підходу у підготовці майбутніх педагогів до успішної виховної роботи в специфічних умовах літнього оздоровлення. У статті проаналізовано теоретичні основи компетентнісного підходу та доведено, що він є ключовим механізмом інтеграції теорії та практики, що дозволяє студентам досягати високого рівня готовності (готовність до високопродуктивної, креативної діяльності). Визначено ключові групи компетентностей (організаційна, психолого-педагогічна, особистісно-професійна), які формуються під час практики. Підготовка студентів до роботи в умовах літнього оздоровлення та відпочинку заснована на практико-орієнтованому навчанні та компетентнісно-орієнтованих завданнях, забезпечує формування у майбутніх вчителів здатності самостійно, творчо та відповідально працювати з тимчасовим дитячим колективом, вирішувати комплексні проблеми функціонування закладу та нести повну відповідальність за безпеку та розвиток дітей. Самостійна педагогічна діяльність (педагогічна практика) в реальних умовах літнього оздоровлення та відпочинку слугує каталізатором професійного та особистісного розвитку студентів. Вона не лише зміцнює їхню любов до обраної професії, але й виховує відповідальність за доручені завдання, а також сприяє формуванню ключових якостей: почуття обов’язку, самовимогливості та наполегливості. Літня педагогічна практика визнана інтегративним компонентом освітнього процесу, що консолідує знання і формує професійно значущий потенціал фахівця Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1254 2025-01-01T00:00:00Z http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1155 Название: РОЛЬ СУЧАСНИХ БІБЛІОТЕК У ФОРМУВАННІ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ КОРИСТУВАЧІВ Авторы: Горбач, Надія Василівна Краткий осмотр (реферат): Публікація розкриває значення сучасних українських бібліотек у формуванні національної ідентичності користувачів. Бібліотеки успішно трансформуються з книгосховища у інформаційно-освітні центри, що активно впливають на формування світогляду та ідентичності. Використання цифрових технологій дозволяє бібліотекам ефективно доносити українознавчий контент до молоді. У контексті національної безпеки роль бібліотеки полягає у вихованні критично мислячого, патріотичного та медіаграмотного громадянина, здатного протистояти зовнішнім та внутрішнім дезінформаційним впливам. Сучасні бібліотеки зміцнюють національну ідентичність через доступ до автентичного національного знання, створення простору для діалогу та виховання національної свідомості та ідентичності користувачів. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1155 2025-01-01T00:00:00Z http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1055 Название: УКРАЇНОЗНАВЧИЙ МАТЕРІАЛ У СУЧАСНИХ ПІДРУЧНИКАХ З МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ Авторы: Горбач, Надія Василівна; Стрельбіцька, Олена Онуфріївна Краткий осмотр (реферат): Стаття присвячена аналізу українознавчого матеріалу в підручниках мовно-літературної освітньої галузі для початкової школи та його ролі для формування національно свідомої особистості молодшого школяра. Увага зосереджена на різних видах українознавчого контенту: зразках словесного фольклору, української фразеології, державних та народних символах, творчості українських поетів та письменників, інформації про історичні події, український побут, звичаї та традиції, народні ремесла, особливості одягу, матеріалах про природне середовище України, унікальні природні явища, інформації про видатних українців від давнини до сучасності, описі видатних пам’яток архітектури тощо.Проаналізовано наповнення підручників для 4 класу авторських колективів під керівництвом М. Вашуленка та І. Большакової. З’ясовано, що основними функціями українознавчого матеріалу в структурі навчальних видань з мовно-літературної освітньої галузі є пізнавальна, комунікативна, виховна, розвивальна, мотиваційна, естетична, інтегративна. Визначено роль українознавчого контенту підручників для початкової школи як невід’ємної та ключової складової – його систематичне та цілеспрямоване використання забезпечить не лише засвоєння базових знань з мови та літератури, а й буде відігравати вирішальну роль у формуванні національної свідомості, патріотизму, мовної стійкості та моральних якостей молодших школярів.Розвідка має на меті привернути увагу до більш ретельного добору матеріалів для укладання сучасних видань для початкової школи та подальшого вдосконалення змісту підручників мовно-літературної освітньої галузі, зокрема їх наскрізне наповнення українознавчими матеріалами. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://lpc-dspace.org.ua/jspui/handle/123456789/1055 2025-01-01T00:00:00Z